Hayat

5 Sosyal Duygusal Yeterlilikler Tüm Öğrencilerin İhtiyacı Var

5 Sosyal Duygusal Yeterlilikler Tüm Öğrencilerin İhtiyacı Var

Standart veya yüksek riskli testlerden zorbalığa kadar öğrencilerin okullarda stres yaşamalarının birçok farklı yolu vardır. Öğrencileri, okuldayken ihtiyaç duyacakları duygusal becerilerle daha iyi bir şekilde donatmak için, okulu bıraktıklarında ve işgücüne katıldıklarında. Birçok okul, Sosyal-Duygusal Öğrenmeyi (SEL) desteklemeye yardımcı olacak programlar benimsemektedir.  

Sosyal-Duygusal Öğrenme veya SEL'in tanımı aşağıdaki gibidir:

“(SEL) çocukların ve yetişkinlerin duyguları anlamak ve yönetmek, pozitif hedefler koymak ve elde etmek, başkaları için empati hissetmek ve göstermek, pozitif ilişkiler kurmak ve sürdürmek için gerekli olan bilgi, tutum ve becerileri edinme ve etkili bir şekilde uygulama sürecidir. sorumlu kararlar vermek. "

Eğitimde, SEL okulların ve ilçelerin karakter eğitimi, şiddeti önleme, zorbalığı önleme, uyuşturucu önleme ve okul disiplini ile ilgili faaliyetleri ve programları koordine etme şekli haline gelmiştir. Bu örgütsel şemsiye altında, SEL'in temel hedefleri okul ortamını iyileştiren bu sorunları azaltmak ve öğrencilerin akademik performansını arttırmaktır.

Sosyal-Duygusal Öğrenme için Beş Yeterlilik

Araştırmalar, öğrencilerin SEL'de açıklanan bilgi, tutum ve becerileri geliştirmeleri için öğrencilerin beş alanda yetkin veya yetenekli olmaları gerektiğini gösterir: öz-farkındalık, öz-yönetim, sosyal farkındalık, ilişki becerileri, sorumlu karar yapım.

Bu beceriler için aşağıdaki kriterler, öğrencilerin kendi kendilerini değerlendirebilmeleri için bir envanter işlevi görebilir. Akademik, Sosyal ve Duygusal Öğrenme İşbirliği (CASEL) bu yetenek alanlarını şöyle tanımlamaktadır:

  1. Öz farkındalık: Bu, öğrencinin duyguları ve düşünceleri doğru bir şekilde tanıma yeteneği ve duyguların ve düşüncelerin davranış üzerindeki etkisini ifade eder. Öz-farkındalık, bir öğrencinin sınırlarını olduğu kadar kendi güçlü yönlerini de doğru bir şekilde değerlendirebileceği anlamına gelir. Kendini bilen öğrenciler güven ve iyimserliğe sahiptir.
  2. Öz yönetim: Bu, öğrencinin farklı durumlarda duyguları, düşünceleri ve davranışları etkili bir şekilde düzenleme becerisidir. Kendi kendini yönetme kabiliyeti, öğrencinin stresi ne kadar iyi yönettiğini, dürtüleri kontrol ettiğini ve kendini motive ettiğini - kişisel ve akademik hedeflere ulaşmak için kendi kendini yöneten, ayarlayan ve çalışan öğrencidir.
  3. Sosyal farkındalık:Bu, öğrencinin "başka bir lens" veya başka bir kişinin bakış açısını kullanma yeteneğidir. Sosyal olarak farkında olan öğrenciler, farklı geçmişlerden ve kültürlerden başkalarıyla empati kurabilirler. Bu öğrenciler davranış için çeşitli sosyal ve etik normları anlayabilirler. Sosyal olarak farkında olan öğrenciler, aileyi, okulu ve topluluk kaynaklarını ve desteklerini nerede bulabileceklerini tanıyabilir ve bilebilirler.
  4. İlişki becerileri:Bu, öğrencinin farklı bireylerle ve gruplarla sağlıklı ve ödüllendirici ilişkiler kurma ve sürdürme yeteneğidir. Güçlü bir ilişki becerisine sahip olan öğrenciler, aktif olarak nasıl dinleyebileceklerini ve net bir şekilde iletişim kurabileceklerini bilirler. Bu öğrenciler uygunsuz sosyal baskıya direnirken işbirlikçidir ve çatışmayı yapısal olarak müzakere etme kabiliyetine sahiptir. Güçlü bir ilişki becerisine sahip öğrenciler gerektiğinde yardım arayabilir ve teklif edebilir.
  5. Sorumlu karar verme:Bu, öğrencinin kişisel davranışları ve sosyal etkileşimleri hakkında yapıcı ve saygılı seçimler yapma yeteneğidir. Bu seçimler etik standartlar, güvenlik kaygıları ve sosyal normlara dayanmaktadır. Durumların gerçekçi değerlendirmelerine saygı duyarlar. Sorumlu karar vermeyi sergileyen öğrenciler, çeşitli eylemlerin sonuçlarına, kendi iyiliğine ve başkalarının iyiliğine saygı gösterir.

Sonuç

Araştırma, bu yeterliklerin en etkili şekilde "özenli, destekleyici ve iyi yönetilen öğrenme ortamları" içinde öğretildiğini göstermektedir.

Okul müfredatına sosyal-duygusal öğrenme programlarının (SEL) dahil edilmesi, matematik ve okuma testi başarısı için programlar sunmaktan oldukça farklıdır. SEL programlarının amacı öğrencileri sağlıklı, güvenli, meşgul, zorlu ve okulun ötesinde, kolej veya kariyere destek olacak şekilde geliştirmektir. Bununla birlikte, iyi SEL programlamasının sonucu, araştırmanın akademik başarıda genel bir iyileşme ile sonuçlandığını göstermesidir.

Son olarak, okullar tarafından sunulan sosyal-duygusal öğrenme programlarına katılan öğrenciler, stresle başa çıkmada bireysel güçlü ve zayıf yönlerini tanımlamayı öğrenirler. Bireysel güçlü veya zayıf yönleri bilmek, öğrencilerin kolej ve / veya kariyerlerinde başarılı olmak için ihtiyaç duydukları sosyal-duygusal becerileri geliştirmelerine yardımcı olabilir.


Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos